Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional (PSE) Jenjang SD

 

Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional Jenjang SD (Doc. Pribadi)

Kembali hadir di Ruang Kolaborasi pada Modul 2. Diskusi kami pada ruang kolaborasi pada modul 2.2 Pembelajaran Sosial dan Emosional ini membahas Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional (PSE) Jenjang SD.

Pada Ruang Kolaborasi sesi diskusi Kamis / 15 September 2022, kami membahas tentang ide-ide yang dapat diimplementasikan pada pembelajaran sosial dan emosional untuk murid dan PTK pada jenjang SD.

Sebelum membahas beberapa implementasi PSE pada jenjang SD, ada beberapa materi utama yang kami tampilkan pada presentasi, yaitu :

§  Pengertian Pembelajaran Sosial dan Emosional (PSE)

Pembelajaran Sosial dan Emosional (PSE) merupakan proses pembentukan diri yang berkaitan dengan kesadaran diri, manajemen diri, dan kemampuan relasi, serta berisi keterampilan-keterampilan yang dibutuhkan untuk dapat bertahan dalam masalah sekaligus memiliki kemampuan pembelajaran memecahkannya.

 

§  Kompetensi Sosial dan Emosional (KSE) yang dapat dikembangkan

Adapun 5 KSE yang dapat dikembangkan antara lain :

-       Kesadaran diri (pengenalan emosi)

-       Manajemen diri (mengelola emosi dan melatih fokus)

-       Kesadaran sosial (keterampilan berempati)

-       Keterampilan relasi (keterampilan bekerjasama)

-       Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab

 

§  Bentuk Implementasi Kompetensi Sosial dan Emosional (KSE) yang dapat dikembangkan

Bentuk implementasi KSE yang dapat dikembangkan pada jenjang SD antara lain :

1.     Kesadaran diri, bentuk implementasinya :

-  Teknik STOP dengan langkah-langkah dimulai dari Stop (berhenti sejenak), Take a breath (ambil nafas dalam), Observe (amati sensasi pada tubuh, perasaan, pikiran, dan lingkungan), Proceed (selesai dan lanjutkan).

-  Ekspresi Diri dengan Temukan Zonamu. Murid mengekpresikan perasaan yang dirasa murid di hari itu dan menentukan zona warnanya kemudian menceritakan perasaannya itu di depan kelas.

-  Ice breaking. Kegiatan ini ibarat sebuah pemanasan sebelum memulai pembelajaran dan bisa dalam bentuk apa saja, seperti tarian, menyanyi, cerita, bermain tebak-tebakkan, atau lainnya yang dapat meningkatkan semangat murid setelah melakukannya.

-  Restitusi. Guru mengajak murid menyelesaikan masalah yang dihadapinya dengan 3 langkah, yaitu menstabilkan identitas, validasi tindakan yang salah, dan menanyakan keyakinan/kesepakatan kelas sehingga murid dapat kembali ke dalam kelompoknya dengan karakter/nilai yang lebih kuat.

2.     Manajemen diri bentuk implementasinya dengan Organisasi. Guru mengarahkan para murid untuk aktif berorganisasi di beberapa kegiatan ekstrakurikuler yang disediakan di sekolah (Pramuka, Olahraga, dan Kesenian).

3.     Kesadaran sosial bentuk implementasinya dengan :

-  Jum’at Amal. Kegiatan infaq yang dilaksanakan setiap hari Jum’at dan seluruh warga sekolah dapat menyisihkan sedikit uang untuk dimasukkan dalam sebuah kotak amal yang nantinya akan digunakan untuk bantuan kepada murid yang mengalami belasungkawa, musibah, dan lainnya.

-  Program Sosial lainnya seperti D-Ka / Dari Kita Untuk Kita. Program sosial dari anak dan untuk anak. Teknisnya anak-anak mengumpulkan sumbangan dalam bentuk apa saja (sembako/barang) untuk diserahkan kepada murid yang membutuhkan dan diadakan dalam momen tertentu seperti perayaan hari besar nasional/agama, akhir semester, dan lainnya.

4.     Keterampilan relasi bentuk implementasinya dengan :

-  5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun) dapat melalui kegiatan salaman pagi, menerapkan kebiasaan baik seperti memberi salam/senyum kepada warga sekolah, berbicara sopan kepada orang yang usianya lebih tua, dan sebagainya.

-  Diskusi kelompok, dapat diadakan dalam proses pembelajaran baik di kelas maupun luar kelas.

5.     Pengambilan keputusan yang betanggung jawab bentuk implementasinya dengan :

-  Kesepakatan kelas. Guru bersama murid membuat kesepakatan kelas dan menyepakati setiap poin pada kesepakatan kelas agar suasana kelas lebih nyaman dan kondusif.

-  Pemilihan ketua kelas. Mengadakan sistem demokrasi dalam pemilihan ketua kelas dan guru membimbing murid menghormati keputusan dari hasil pemilihan serta ketua kelas yang terpilih bertanggung jawab dalam menjalankan tugasnya.

Hasil dari diskusi kelompok dipresentasikan di hari kedua Ruang Kolaborasi Jum’at / 16 September 2022 pada ruang virtual bersama fasilitator dan rekan-rekan CGP lainnya. Berikut ini video hasil diskusi yang kami presentasikan : 

Video Implementasi PSE Jenjang SD (Doc. Pdibadi)

Hal menarik yang saya dapatkan dari Ruang Kolaborasi Modul 2.2 ini, banyak praktik baik dari teman CGP lain dalam implementasi pembelajaran sosial dan emosional di sekolahnya. Sungguh sangat menginspirasi saya untuk menerapkannya di 33 MB.

Demikianlah artikel saya tentang hasil diskusi kelompok di Ruang Kolaborasi Modul 2.2. Semoga menginpiraasi untuk para pembaca.

Semangat belajar untuk kita semua dan salam bahagia…